儿童社区教育是千禾持续深耕的议题。我们始终认为，社区应该成为家庭与学校之外，滋养儿童成长的第三空间。

十几年来，千禾通过资助与合作，和众多扎根珠三角社区的公益伙伴，共同探索在社区场景下激活社区空间、邻里资源，让好的教育自然发生，陪伴和支持儿童成长。最近三年，我们进一步开拓社区边界，探索与学校、创新教育机构协作的「家校社共育」模式，支持不同相关方打开对教育的想象，彼此合作，身体力行地为孩子发展创造更好的土壤，实践“举社区之力养育孩子”的理念。

千禾社区教育的基本假设

1、教育好一个孩子需要举全社区之力。儿童教育是复杂的系统，单一的教育产品和服务成效有限。动员社区多元主体参与，共同营造儿童友好的社区教育环境，才能更好的支持儿童的成长。

2、赋能社区，激发社区的主体性，可以推动社区教育可持续。人人具有参与社区发展的潜能，他们只是没有获取参与发展的机会和能力。通过倡导社区教育互助，可以凝聚社区的人与资源，共同回应儿童教育的问题，增强社区韧性的同时，可以推动社区教育可持续。

3、更多元的社区教育，能够促进真正的教育公平。教育公平不只是公平地接受公立学校教育的机会，也不仅是加大对于教育资源匮乏地区的资源投入。更重要的是指各种教育形态、教育内容、教育方式都可以被平等地对待、自由地选择，以及公平地被评估和认可。社区里的儿童教育丰富多元，从而能为教育公平创造更多的可能性。